Архив новостей

Задания по информатике и ИКТ с развёрнутым ответом экзаменационной работы имеют практический характер и выполняются участниками экзамена на компьютере. Как сформировать у обучающихся умения представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы), строить таблицы истинности и логические схемы, осуществлять поиск информации в реляционных базах данных, кодировать и декодировать … Читать далее «Объясняемся на языках программирования…»

Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по блокам содержания, по блокам умений, по группам учебной подготовки, по способам действий выпускников, рекомендации по коррекции типичных ошибок и методических приемов и способов обучения провели председатели и заместители председателей региональных предметных комиссий по физике с педагогами, работающими в выпускных классах, руководителями методических объединений. Заместитель региональной предметной комиссии по физике … Читать далее «Вычисляем «физическую величину» подготовки к ОГЭ и ЕГЭ…»

Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по блокам содержания, по блокам умений, по группам учебной подготовки, по способам действий выпускников, рекомендации по коррекции типичных ошибок и методических приемов и способов обучения провели председатели и заместители председателей региональных предметных комиссий по физике с педагогами, работающими в выпускных классах, руководителями методических объединений. Заместитель региональной предметной комиссии по физике … Читать далее «Вычисляем «физическую величину» подготовки к ОГЭ и ЕГЭ…»

Анализ результатов ЕГЭ и ОГЭ по блокам содержания, по блокам умений, по группам учебной подготовки, по способам действий выпускников, рекомендации по коррекции типичных ошибок и методических приемов и способов обучения провели председатели и заместители председателей региональных предметных комиссий по физике с педагогами, работающими в выпускных классах, руководителями методических объединений. Заместитель региональной предметной комиссии по физике … Читать далее «Вычисляем «физическую величину» подготовки к ОГЭ и ЕГЭ…»

Детям старше 14 лет доступна возможность подачи заявления на участие в ОГЭ, ЕГЭ и итоговом собеседовании на Портале муниципальных услуг. Подать заявление через региональную государственную информационную систему образовательных услуг «Виртуальная школа» могут обучающиеся общеобразовательных организаций Орловской области, имеющие подтвержденную учетную запись на Едином портале государственных услуг. Для этого обучающемуся необходимо перейти на страницу школы на … Читать далее «Подать заявление на участие в ОГЭ, ЕГЭ, ИС можно в электронной форме»

Детям старше 14 лет доступна возможность подачи заявления на участие в ОГЭ, ЕГЭ и итоговом собеседовании на Портале муниципальных услуг. Подать заявление через региональную государственную информационную систему образовательных услуг «Виртуальная школа» могут обучающиеся общеобразовательных организаций Орловской области, имеющие подтвержденную учетную запись на Едином портале государственных услуг. Для этого обучающемуся необходимо перейти на страницу школы на … Читать далее «Подать заявление на участие в ОГЭ, ЕГЭ, ИС можно в электронной форме»

Детям старше 14 лет доступна возможность подачи заявления на участие в ОГЭ, ЕГЭ и итоговом собеседовании на Портале муниципальных услуг. Подать заявление через региональную государственную информационную систему образовательных услуг «Виртуальная школа» могут обучающиеся общеобразовательных организаций Орловской области, имеющие подтвержденную учетную запись на Едином портале государственных услуг. Для этого обучающемуся необходимо перейти на страницу школы на … Читать далее «Подать заявление на участие в ОГЭ, ЕГЭ, ИС можно в электронной форме»

Между предметными (для иностранного языка) коммуникативными и метапредметными умениями существует неразрывная связь: развивая одни умения, одновременно развиваем и другие. Фундаментом для развития предметных умений являются метапредметные. Необходимо выстроить стратегии выполнения заданий, посвящённых развитию всех видов речевой деятельности. Председатель региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования … Читать далее «Выстраиваем индивидуальную стратегию подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации…»

Между предметными (для иностранного языка) коммуникативными и метапредметными умениями существует неразрывная связь: развивая одни умения, одновременно развиваем и другие. Фундаментом для развития предметных умений являются метапредметные. Необходимо выстроить стратегии выполнения заданий, посвящённых развитию всех видов речевой деятельности. Председатель региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования … Читать далее «Выстраиваем индивидуальную стратегию подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации…»

Между предметными (для иностранного языка) коммуникативными и метапредметными умениями существует неразрывная связь: развивая одни умения, одновременно развиваем и другие. Фундаментом для развития предметных умений являются метапредметные. Необходимо выстроить стратегии выполнения заданий, посвящённых развитию всех видов речевой деятельности. Председатель региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования … Читать далее «Выстраиваем индивидуальную стратегию подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации…»